[關于高校加強大學生誠信教育的幾點思考] 對當代大學生誠信現狀的思考

發布時間:2019-06-11 01:35:49 來源: 文章閱讀 點擊:

  [摘要]大學生不僅要具備豐富的專業知識和熟練的操作技能,更要擁有時代所賦予的講誠信、懂禮貌的道德水準。高校要破除陳舊的教學體系,在教師、制度、內容方面刻苦鉆研,努力探尋出符合大學生誠信教育目的的對策。
  [關鍵詞]大學生誠信 誠信教育 高校教育
  [中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2013)02-0244-01
  誠信是一個人在行為處事和人際協調過程中所展現的關乎其自身道德的指示牌,一個具有誠信意識的大學生是國家寶貴的人才資源和不可或缺的建設力量,大學生誠信意識在很大程度上取決于高校誠as信教育是否具有成效性和實踐性。因此,加強大學生誠信教育,是我國高等院校在實現自身發展潛力和適應國家教育改革節奏中一項艱難而必須提到日程上來的工作和任務。
  一、發揮教師引導力
  學校是任何個體接受平等教育和自由獲取知識的殿堂,每一個人在未來道路中取得的成就和掌聲幾乎都源自于學校的栽培和澆灌。作為承擔大學生教育的主體——高校教師,他們的一舉一動都會成為學生模仿和跟隨的對象,所以提升高校教師素質顯得尤為重要。
  首先,提高職業道德素質。教師與大學生接觸最為頻繁,應當用自身對職業的崇高熱愛感化和教導學生。評定獎學金時,教師應嚴格遵守評選制度,以學習、能力、素質等多個角度作為參考,不能憑關系、靠人脈,讓學生感受到在誠信指引下可以展現自身才能和受到他人肯定。公平的競爭不止是捍衛學校紀律,更使學生明確努力才是成功的前提,避免在今后工作中為一己之利跨越道德底線。大學生進入大學之后,面臨陌生的環境,加之遠離父母關愛和監管,可能產生一些違背學校規定制度的行為。高校教師不能為學生講完課就不見蹤影,應與學生勤溝通、勤交流。掌握學生的最近思想動態和行為習慣,針對學生的性格特征和思維盲點有秩序的開展教育和勸說。
  其次,提高學術道德素質。改革開放之后,國家在各個方面的建設都取得了前所未有的成績,國家大環境的優化對人才也做出了高要求和新標準。高校教師作為指導人才的園丁,自身也需要不斷進修與充實。由于工作繁忙,又要兼顧教學和家庭,很多教師采取“捷徑”提升學歷和職稱。教師告誡學生不要作弊,要誠實,可自己卻違法誠信原則,既失信于學生,又破壞了人民教師的形象。
  二、發揮課堂教育力
  高校德育教學只是在減少幾次理論課,增加幾分實踐報告的基礎上進行的。這樣不僅沒有使學生真正深入實踐檢驗對課題的認知,也減少了學生對思想政治課程的學習和探討,所以在教學內容上要調整為學生與教師互動、互為前提的形式。例如,通過案例進行分析,以小組為單位展開討論,使學生發散思維、提出自己的觀點,并記錄在案;選取知識掌控力強的學生代替教師講課,一方面鍛煉學生的語言表達能力和隨機應變能力,另一方面也喚醒其他同學在講臺上推銷自己才華的意識。
  三、發揮制度約束力
  法律的權威和嚴肅讓人望而卻步,和諧社會下國家對大學生的態度更為寬容和理解。但是,大學生沐浴在新時代,作為家里的獨苗,備受重視和寵愛,致使部分大學生失去了最基本的識別力和判斷力。因此,高校必須要在制度上推敲斟酌,為大學生誠信教育的順利開展掃清障礙。
  首先,誠信備案。新生入學要簽訂誠信承諾書,對自己今后生活中的失信行為做出補償和追究提供依據。一旦學生出現不道德、不誠信的行為將會記錄在學籍系統里,終身無法刪除和涂改。這在一定程度上遏制了大學生失信行為的產生。
  其次,賞罰分明。獎勵是對一個人取得成績的物質肯定和精神鼓舞,也是號召他人向先進典型學習的策略手段。一定的誘惑和好處可以激發學生的進取心和意志力,讓他們有一個目標為之努力,從向別人學習和獲取榮耀到內化為自身修養和帶動他人;現今的大學生將“面子”放在首位,對嚴重喪失誠信的大學生予以警告批評,并公布于學校網站和學院布告欄上,既是警醒其他同學,也會使該生銘記教訓和恥辱,在以后生活中嚴格杜絕失信行為。
  四、發揮環境影響力
  人之初,性本善,一個人的誠信意識如何,很多源于后天環境的塑造和熏陶。將大學生放在誠實守信、綠色文明的校園環境中,就會在一定意義上減少甚至杜絕不誠信事件的發生。首先,建設美麗校園。在教學樓和公寓兩旁進行綠化,鮮花和樹木給人以樂觀向上的氣息。同時,設立由學生干部組成的流動監督小組,將發生隨地丟廢物、踐踏草坪、采摘花朵等有損與自身形象的同學及時制止并批評教育;其次,組織英語沙龍、學術報告、創新協會等課外活動,占領大學生富裕的業余時間,適度忙碌的工作任務會使大學生意識到自身存在的價值;其次,組織學生前往其他高校觀摩和學習。不一樣的學校設施、不一樣的學生風貌,會使大學生通過比較和衡量找到自己的薄弱點,在不斷學習中成才。
  高等院校是為黨和國家培養未來建設和高端人才的優質基地,肩負著國家科技創新和文明發展的神圣職能,不僅要豐富學生的科學文化底蘊,也要引導學生樹立誠實守信的道德品質。
  【參考文獻】
  [1]高賞.大學生誠信缺失的研究.牡丹江師范學院,2010.
  [2]劉顯容.大學生誠信現狀及對策研究.西南大學,2009.
  [3]楊洪林.高職院校大學生誠信道德教育現狀及對策研究.山東師范大學,2008.

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